在這個AI技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，學(xué)校學(xué)子的學(xué)習(xí)方式正悄然改變，根據(jù)學(xué)校最新網(wǎng)絡(luò)思政調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，97.6%的學(xué)生使用過AI平臺，71.57%的學(xué)生曾借助AI完成作業(yè)或考試。技術(shù)為學(xué)習(xí)插上翅膀，但如何讓AI成為助力而非依賴？如何在智能工具與獨立思考間找到平衡？這需要我們在智慧學(xué)習(xí)中厘清方向，讓科技之光照亮成長之路。
明辨：讓AI成為“好工具”
AI的便捷性讓它成為學(xué)習(xí)的重要輔助。它能快速整理文獻(xiàn)、模擬實驗數(shù)據(jù)，甚至生成論文框架，極大提升了效率。然而，若將其視為應(yīng)付作業(yè)或考試的“捷徑”，則背離了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。調(diào)研中“71.57%的同學(xué)偶爾使用AI”背后，或許隱藏著部分學(xué)生對獨立思考的悄然讓渡。試想，若實驗報告的數(shù)據(jù)全由AI生成，如何真正理解原理？若論文觀點依賴機(jī)器拼湊，又怎能培養(yǎng)批判性思維？AI應(yīng)是探索路上的“導(dǎo)航儀”，而非替代思考的“自動駕駛”。唯有厘清工具的邊界，才能讓技術(shù)服務(wù)于知識的深度消化，而非淺層搬運(yùn)。
善用：讓AI成為“好幫手”
DeepSeek、豆包、騰訊元寶、文心一言、Kimi……調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校學(xué)生最常用的DeepSeek等平臺，其算法優(yōu)化需要千萬次試錯，這恰似我們在反復(fù)練習(xí)中錘煉技能的過程。AI不應(yīng)是思考的終點，而應(yīng)是思維的起點，AI可以輔助我們快速獲取信息，但如何篩選、整合、創(chuàng)新，仍需人的主導(dǎo)，69.61%的學(xué)生主張“規(guī)范使用AI”的共識，60.9%的學(xué)生也在擔(dān)憂“技術(shù)依賴導(dǎo)致思維惰性”。當(dāng)AI能瞬間整理十萬字文獻(xiàn)，我們更要培養(yǎng)抽絲剝繭的思辨能力；當(dāng)機(jī)器學(xué)習(xí)可以預(yù)測市場趨勢，我們更需錘煉洞察本質(zhì)的商業(yè)嗅覺。就如校訓(xùn)“明德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新”所云，真正的核心競爭力永遠(yuǎn)生長在我們的創(chuàng)新思維與價值判斷中。
共創(chuàng)：讓AI成為“好伙伴”
教育的最終目標(biāo)，是培養(yǎng)有溫度、有創(chuàng)造力的人才。AI能完成標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)，卻無法替代人的同理心、責(zé)任感與專業(yè)情懷。要學(xué)會正確駕馭AI這把“雙刃劍”。不是被技術(shù)同質(zhì)化的“答題機(jī)器”，而是具備“AI+”能力的復(fù)合型人才。在日常學(xué)習(xí)中，以積極主動的態(tài)度使用AI，當(dāng)遇到難題時，先自己深入思考，嘗試多種解題思路，若仍無法解決，再借助AI獲取啟發(fā)，將其提供的思路作為參考，進(jìn)一步探索和總結(jié)屬于自己的解題方法，讓我們既不做抗拒技術(shù)的“保守者”，也不做盲目依賴的“跟風(fēng)者”，而去成為善用AI賦能成長的“智慧者”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”站在智能時代的潮頭，AI技術(shù)為校園注入新的活力，但青春的答卷永遠(yuǎn)需要親手書寫。在智慧學(xué)習(xí)的浪潮中，愿我們以理性駕馭技術(shù)，以熱愛錨定方向，讓AI成為照亮理想的火炬，而非遮蔽雙眼的迷霧。畢竟，真正的成長，從來不是機(jī)器的代勞，而是人在探索中步步生輝的旅程。