2月27日，學(xué)校發(fā)布《應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”實施方案》，這標(biāo)志著全校范圍內(nèi)關(guān)于應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”正式拉開序幕。
在今年開學(xué)工作會上，面對“后評估”時代的新要求和新形勢，學(xué)校首次提出了開展應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”，旨在持續(xù)深化廣大教職員工對應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的認識，用扎實的理論指導(dǎo)教育教學(xué)和各項工作。自開學(xué)工作會后，教務(wù)處、學(xué)生處、建筑工程學(xué)院等二級單位陸續(xù)召開了應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”動員部署會，掀起了應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”的熱潮。
教務(wù)處：作為學(xué)校教學(xué)管理的核心部門，應(yīng)在此次應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”活動中提高思想站位，深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)會黨和國家及學(xué)校關(guān)于應(yīng)用型本科教育的各項文件精神，并在此基礎(chǔ)上積極推進相關(guān)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。在討論過程中，大家一致認為，應(yīng)用型本科教育需要注重理論與實踐相結(jié)合，強化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教務(wù)處將緊密結(jié)合學(xué)校實際，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)具有扎實專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。
學(xué)工部（處）：部門全體教師要提高思想認識，結(jié)合自身工作和學(xué)校發(fā)展深化學(xué)習(xí)與研討，嚴要求、高標(biāo)準(zhǔn)撰寫學(xué)術(shù)論文，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在挺膺擔(dān)當(dāng)中提升自身綜合素養(yǎng)、推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。在“大學(xué)習(xí)、大討論”動員部署會上，部門全體教師學(xué)習(xí)了《應(yīng)用型本科教育學(xué)習(xí)材料（一）文件匯編》中《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》《引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變勢在必行》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等四部分內(nèi)容。部門全體教師表示將持續(xù)深學(xué)細研相關(guān)政策、文獻，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心、學(xué)以致用。
建筑工程學(xué)院：對應(yīng)用型本科教育“大學(xué)習(xí)、大討論”工作進行了詳細部署，強調(diào)本次活動要結(jié)合學(xué)院實際，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題展開；應(yīng)重點聚焦應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點難點問題，確保學(xué)習(xí)研討的深入性和實效性，各系要充分將教研活動與學(xué)習(xí)討論結(jié)合，深入理解和思考在教學(xué)實際中，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的實踐方式。
智能制造與車輛工程學(xué)院：系統(tǒng)解讀了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》兩份文件。全院教師圍繞文件精神結(jié)合學(xué)院實際展開討論，一致認為，“智能制造與車輛工程”領(lǐng)域的發(fā)展對本科教育提出了更高的要求。學(xué)院應(yīng)以文件精神為指引，進一步加強課程思政建設(shè)，將思想政治教育貫穿于專業(yè)教學(xué)全過程；同時，要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，推動課堂教學(xué)革命，提升課程建設(shè)質(zhì)量。此外，老師們還就如何落實文件中提出的“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”“強化實踐育人”等內(nèi)容進行了深入探討，并提出諸多建設(shè)性意見。