四川工業(yè)科技學院本科教學工作暫行規(guī)定
第一章 總 則
第一條 根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》，中共中央辦公廳、國務院印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀》以及其他現(xiàn)行教學規(guī)章制度中關于教師教學工作的規(guī)定，為了規(guī)范教學工作人員的教學行為，提高教學運行管理的效率，實現(xiàn)教學管理的制度化、科學化和規(guī)范化，促進我院教學質量的全面提高，特制定本規(guī)程。
第二條 全面貫徹黨的教育方針，強化政治意識，責任意識和底線意識，以立德樹人為根本任務。以深入推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦為主線，以提高教師隊伍思想政治素質和育人能力為基礎，以加強學校教學工作建設為重點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
第三條 教學是學校的中心工作。學校的一切人力、物力、財力都應首先服從于教學的需要，創(chuàng)造并維持良好的育人環(huán)境和正常的教學秩序；立足學生的全面發(fā)展，努力構建全員全過程全方位育人格局，形成教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人長效機制，增強學生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實立德樹人根本任務，把學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。
第四條 本規(guī)程所稱的教學工作人員是指從事本科教學工作的教師、實驗室工作人員和學校、二級學院各級教學管理人員。
第二章 教學組織與管理
第五條 建立教學工作會議制度。學校行政每學年召開3~4次教學工作會議；每一年召開一次全校教師教學工作會議；二級學院每學期至少召開三次全系的教學工作會議，研究解決教學工作的新情況、新問題，提出改進教學工作的新舉措。
第六條 校長為學校教學工作第一責任人，全面負責學校教學工作，統(tǒng)一調動學校各種資源為教學服務。學校教務處是學校教學管理部門，其以宏觀管理、信息服務為主，以指導、檢查、評價為導向，進行教學質量目標管理，實現(xiàn)各項教學管理目標。各二級學院院長為各學院教學工作第一負責人，全面負責本單位的教學管理工作，教學秘書和專業(yè)負責人、教研室主任在二級學院院長領導下，完成日常教學管理和教學改革研討工作任務。
第七條 教學管理實行分級負責制。教務處作為學校教學管理的職能部門負責全校教學工作的組織、規(guī)劃、協(xié)調和監(jiān)督；各二級學院負責本部門教學管理、專業(yè)學科建設、教學研究等工作。建立學校教學指導委員會，對教學工作進行指導、咨詢，參與教學管理中重大問題的研究和決策。根據(jù)單項教學工作的需要，建立必要的業(yè)務指導機構，如教材建設、專業(yè)建設、專業(yè)實習、外語教學等委員會。
第八條 重視專業(yè)教學團隊和教研室建設。按學科、專業(yè)或課程體系組建專業(yè)教學團隊和教研室，其主要職能是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）撰寫教學大綱；開展教研教改、應用技術研究和學術活動；指導和組織學生參加各類專業(yè)、技能競賽活動；對本專業(yè)教學團隊和教研室?guī)熧Y的培訓提高建議，安排教師教學工作等。
第九條 健全教學質量監(jiān)控體系。學院創(chuàng)立以提高教學質量為中心，以教學條件和制度為保障，建立教學信息收集反饋系統(tǒng)、教學督導系統(tǒng)、教學檢查評價系統(tǒng)，學院、教師、學生、社會全面參與的“一個中心、兩項保障、三大系統(tǒng)、四方參與”的全方位教學質量保障與監(jiān)控體系。各二級學院要從教學目標、教學過程、教學信息三個方面，對影響教學質量的各要素實施全面監(jiān)控與評價。
第十條 各級教學管理人員和教師要認真學習、領會和掌握國家、四川省及學院頒發(fā)的教學管理法律法規(guī)、政策及文件，并貫徹執(zhí)行。自覺加強社會主義核心價值觀教育，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，弘揚中國精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強道德和實踐，提升思想道德素質，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自動行動。
第十一條 實行三級聽課制度。主管教學校長每學期聽課不少于4次，其他校級領導不少于2次; 教務處處級領導各科科長不少于3次；二級學院院長學期聽課不得少于5次，其他二級學院領導聽課不得少于3次，教學團隊負責人、教研室主任、教學秘書不少于5次。聽課必須有課記錄，聽課情況納入個人年終獎考核。
學院教學督導組成員佩戴教務處統(tǒng)一制發(fā)的聽課證，可進入任何課堂聽課。每位督導每月應至少完成8節(jié)課的聽課任務。
第三章 教師與教學資格
第十二條 教師是教學工作的核心資源，是學校的“核心競爭力”，學校要以課程為中心，建立專業(yè)技術職務和年齡結構合理的專業(yè)教師梯隊，講師以上教師必須做到“一人兩課”各專業(yè)必修課程必須實現(xiàn)至少“一課兩人”。新上崗教師、助教青年教師首次講課前必須經(jīng)過教學環(huán)節(jié)的訓練。
第十三條 教師在教學過程中要體現(xiàn)教書育人的精神，堅持育人為本，德育為先。堅持宏揚社會主義核心值觀，認真學習國家教育法規(guī)和學校有關教學工作文件及規(guī)定，深入研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）、教學大綱、教材和學生，按專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）規(guī)定的教學時數(shù)，教學大綱限定的教學內(nèi)容，對教材進行精心取舍，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，根據(jù)學生個性特點，完成知識的傳授、能力的培養(yǎng)、素質的提高。
第十四條 所有課程均實行主講教師負責制。主講教師一般應有碩士以上學位或講師以上職稱，并獲得高校教師資格證（新教師必須參加崗前培訓并取得合格證），方能成為課程主講教師人選。普通本科教學工作原則上要由教授、副教授、講師或博士、碩士研究生承擔。
第十五條 凡從事教學工作不滿一學年的青年教師，必須配備具有高級職稱的指導教師負責“傳、幫、帶”，每學期聽課不少于12課時，見習助教每周聽課不少于2課時。
第十六條 凡屬于下列情況之一者，不得承擔主講任務：
① 違犯高校教師職業(yè)道德規(guī)范者。
② 開課前不能提供教學大綱、教案或講稿者。
③ 不履行指導青年教師職責的教師。
④ 因實驗技能較差，不能指導或指導不好擬開課程的實驗者。
⑤ 講授效果差，學生評教低于75分，同行評教低于80分，又無切改進者。
⑥ 學生意見反映強烈，要求撤換且不改進者。
第十七條 新開課程教師應具備主講教師資格，同時向二級學院提交教學大綱、教材（選修課可用自編講義）等教學文件，試講合格，經(jīng)二級學院院長審定確已具備開課條件后方可開課。
第十八條 教師必須按學校、教學單位批準的專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）、教學大綱及教學進度表上課，不得隨意更改。如有特殊情況需要變動時，須經(jīng)單位主管領導批準。
第十九條 教師必須服從教學工作安排，按時完成教學任務。教師要按規(guī)定的課程表上課，不得擅自互相調課和隨意停課。
第四章 專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）、教學大綱與學期課程開課計劃
第二十條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）是指導學院教育和教學工作的基本文件，是組織管理教學工作的主要依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）一經(jīng)確定，任何單位或個人不得隨意更改。在執(zhí)行過程中如確需調整，由教學二級學院提出調整意見，經(jīng)教務處批準后方可施行。
第二十一條 各年級新生入學前，各專業(yè)應根據(jù)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)方向和有關文件精神，制定好切實可行的修業(yè)期內(nèi)完整的專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）的制定或修改應由教務處提出原則性和指導性意見，各專業(yè)再根據(jù)實際情況在分管教學院長主持下具體制定或修訂，經(jīng)教務處審定后實施。
第二十二條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）開設的課程應包括公共基礎課、專業(yè)課（含專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課）、實踐技能課、高校思想政治理論課、素質教育拓展課程等五類課程。各專業(yè)課程的設置必須以國家教育部的規(guī)定為依據(jù)，其主要課程必須開設齊全，不得增減、停開或合并，各門課程的排列應根據(jù)人才成長的規(guī)律的原則合理安排。
第二十三條 各類課程開設的基本條件是：
① 定主講教師。
② 選編好合格的教學大綱。
③ 編好適用的高質量的教材。
④ 實驗與其他實踐環(huán)節(jié)已具備必要的設備或設施，并做好開課準備。
⑤ 已有作業(yè)、考核等方面的可行計劃。
⑥ 定好與開課有關的完備的教學文件。
⑦ 做好其他有關準備工作。
第二十四條 專業(yè)選修課的開設應符合培養(yǎng)目標和拓寬專業(yè)的要求，不能因人設課。開設專業(yè)選修課的老師，應對該課程的內(nèi)容有較深入的研究，并積累有相當數(shù)量的教學資源。
第二十五條 開設素質教育選修課的目的是擴大學生的知識面，促進學科滲透，培養(yǎng)訓練學生將來從事專業(yè)的各種能力，提高大學生綜合素質。此類課程的學分應占總學分的10%左右。
第二十六條 教學大綱是一門課程的指導性教學文件。凡開設的各門課程都要制定、修訂和執(zhí)行教學大綱。教學大綱由各專業(yè)教學團隊和教研室負責組織編定，確定后其基本內(nèi)容不得輕易變動，如需變動，須經(jīng)教學團隊或教研室研究決定，報二級學院院長審核批準。
第二十七條 各二級學院必須嚴格根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃），在上一學期末（14周前）制定好下一學期的課程開課計劃，經(jīng)二級學院院長審定，教務處審查，報分管教學校長批準后才能執(zhí)行。學期課程開課計劃要明確開設的專業(yè)、教學班級、課程、學分、周學時數(shù)、總學時數(shù)、授課教師姓名、職稱等。
第五章 教學過程
課前準備
第二十八條 教學必須有充分的準備，二級學院應在開課前一學期根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學計劃組織制定好規(guī)范的教學大綱，并提前排定課表，準備好教學日志等。教務處和各二級學院應將各專業(yè)的教學計劃和課表上傳校園網(wǎng)“教務信息管理系統(tǒng)”，供學生選課和教師、管理人員隨時查詢。
第二十九條 教師要依據(jù)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《教學大綱》，了解本課程與已開課程和后續(xù)課程的關系，以及本課程在課程體系中的地位。明確并熟悉課程內(nèi)容體系、重點與難點、見習與實習要求、考核類型、教學時間安排，把握課程的性質、要求、目標，以制訂切實可行的學期教學工作計劃和課時計劃，并以此作為教學準備的基礎。
第三十條 課前每個教師必須做到教學工作計劃、講稿或教案（PPT）、教科書、學生名冊（記分冊）等齊備，并按照要求接受學校督導和校、院教學管理人員的檢查。
第三十一條 教師備課中要重視教學設計，設計合理的教學方案，努力實現(xiàn)教學方式方法的多元化和教學方式的創(chuàng)新。教學內(nèi)容應有科學適度的容量，充分體現(xiàn)本科特色。根據(jù)授課內(nèi)容不斷進行多媒體課件開發(fā)、研制。重視教學內(nèi)容的更新，應及時補充、更新、完善，吸收教學改革和科學研究成果，反映學科及課程的前沿學術動態(tài)。
第三十二條 公共課有關教研室要堅持集體備課制度，集思廣益，取長補短，統(tǒng)一教學基本要求和進度。
第三十三條 有實驗要求的課程，應在開課前完成實驗教學的各項準備工作，保證實驗教學如期順利進行。使用多媒體課件或使用電化教學設備輔助教學的課程，應在開課前進行課件使用預演，熟悉相關設備。
第三十四條 任課教師應積極參與選訂或編寫教材，選訂或編寫與教材匹配的中、外文必讀書目，輔助教學用書或參考資料，有的課程還應配備練習題和思考題，并有責任和權利督促有關部門確保課前到書。
課堂教學
第三十五條 教師是課堂教學的第一責任人，應當努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，富于啟發(fā)性；要反應本學科或相鄰學科的新成果、新進展；既要有科學的嚴密性和思想的嚴肅性，又要注意表達的生動性，要突出重點、難點和疑點，處理好傳統(tǒng)觀點、外來理論、不同學派和本人見解的關系，切忌照本宣科、平鋪直敘和無分析、無批判的羅列堆砌，講述與課堂內(nèi)容和課程學習無關的內(nèi)容；要探索理實一體化教學模式，體現(xiàn)“做中教、做中學”，注意激發(fā)學生的積極思維，培養(yǎng)學生的科學思維方法和能力，教會學生學習；不斷進行課堂改革，精選教學內(nèi)容，改進教學方法，合理、有效運用信息技術與數(shù)字資源，提高課堂講授的效果。運用信息技術解決教學重難點，切實提高學生學習興趣，有效促進學生自主學習。
第三十六條 教師對課堂討論要認真準備，精心組織。討論時，要設法鼓勵學生踴躍發(fā)言，充分闡明自己的觀點，既要允許發(fā)表不同的意見，注意扶持那些具有創(chuàng)新精神的見解，又要引導學生正確理解和掌握課程內(nèi)容。討論結束時，教師應及時加以總結，深化討論效果。
第三十七條 講解習題課的教師必須提前準備，明確每次課的目的與要求，從本門課程教學大綱的要求出發(fā)，全面分析各章節(jié)教材的內(nèi)容，精選出數(shù)量適宜、難易得當?shù)木哂芯C合性、典型性、啟發(fā)性的題目，培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題能力和解決問題的能力。
第三十八條 教師要嚴格遵守高校教師課堂教學紀律。上課要講普通話，書寫規(guī)范。教師在課堂教學過程中務必衣著整潔，舉止得體，言談文明，注重課堂教學禮儀。
第三十九條 各教學單位應激勵“一人多課，一課多人”，一個教師可承擔多門課程的教學任務，一門課程應有多個教師可以選擇。
第四十條 教師要充分重視課外輔導，把課外輔導作為課堂教學的有機延伸，要在貫徹教育公平性的原則的前提下，注重因材施教，加強對優(yōu)秀生，和學習困難生的個別輔導.
第四十一條 課外輔導應貫徹因材施教的原則，既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優(yōu)秀學生的需要，抓好兩頭，帶好中間，啟發(fā)引導，深入思考，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。
第四十二條 教師必須重視學生的課外學習指導，指導學生制定自學計劃；指導學生閱讀教材和參考書，查閱文獻資料；指導學生掌握學習規(guī)律和科學的學習方法，善于合理安排時間，養(yǎng)成自我獲取知識的能力和習慣，提高學習效果。
第四十三條 課外作業(yè)是檢查學生學習情況，促使學生消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)動手、操作、運算等能力的一個必要環(huán)節(jié)。每門課程都必須布置作業(yè)，各門課程的作業(yè)量，應根據(jù)教學大綱的要求及學生的學習情況來確定和安排。
第四十四條 批改作業(yè)要做到及時、認真、細致、嚴格。一般應全部批改。某些課程作業(yè)若只需作部分批改，則要求每次批改不少于三分之一，并應公布標準答案，要求學生自己改正，并定期進行檢查。
第四十五條 嚴格要求，督促學生及時完成作業(yè)。學生應根據(jù)教師的要求，按時獨立完成課外作業(yè)，做到作業(yè)整潔，字跡工整，計算準確。對不按時完成作業(yè)或作業(yè)不認真的學生，教師應及時給予批評教育，責成補交或重做。對不交作業(yè)次數(shù)達三分之一的學生，根據(jù)學籍管理規(guī)定，應取消本門課程的考試資格。作業(yè)要計分，并列入平時成績。
實踐教學
第四十六條 實踐教學是學生政治思想、專業(yè)思想教育和應用技術研究的重要途徑，也是學生掌握專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。各類實踐教學活動都應納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）或課程教學大綱。
第四十七條 各教學單位集中安排的實踐教學，應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）制訂出實踐教學大綱，并在實施前制訂出實施方案，相關職能部門，經(jīng)核準后組織實施。
第四十八條 參與專業(yè)實（見）習、工程實（見）習、軍事訓練、勞動教育、社會調查、教學考察等院外教育時間活動的教師，對所帶學生的工作安排、業(yè)務指導、思想品德教育、鑒定考核、生活管理、安全等負有全面責任。帶隊教師在開展上述活動之前，應對所帶學生的實踐過程做出逐日的周密安排，寫出書面計劃；活動中要精心組織、切實指導、嚴格管理，協(xié)調好與活動所在單位的關系，使計劃得以落實；活動結束時應及時鑒定、評定成績，并寫出書面報告
第四十九條 實驗課程應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）的要求，編寫出實驗教學大綱與實驗指導書，確定實驗教學的具體項目和要求，增加提高綜合性和設計性實驗，制定實驗課的考核方法，對學生必須掌握的基本能力做出明確規(guī)定，使學生的實驗技能得到全面系統(tǒng)提高。實驗課教師及實驗員在上課前應按該課程教學大綱的要求認真準備，檢查實驗儀器設備的性能和藥品的有效性，保證學生實驗順利進行；指導實驗應嚴格要求，加強檢查，學生沒有預習不準做實驗；實驗進行中不得離開現(xiàn)場，及時解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題；實驗完成后，督促學生完成實驗報告，并認真進行批改，實事求是地評定學生的實驗成績，凡不符合要求的，應責成學生重做。
第五十條 加強“思想政治理論課”教學的實踐環(huán)節(jié)，提高“思想政治理論課”的教學成果。思想政治理論課教學部及學校有關部門要加強對“思想政治理論課”實踐教學的改革與研究，把“思想政治理論課”實踐教學改革與高校意識形態(tài)建設相結合，增強大學生思想教育針對性和時效性，廣泛開展各類社會實踐活動和公益活動，培育和弘揚社會主核心價值觀，扎實推進“思想政治理論課”的建設。
畢業(yè)論文（設計）
第五十一條 畢業(yè)論文（設計）是人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)。各教學單位必須按專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）的規(guī)定，組織學生撰寫畢業(yè)論文（設計）；學生要按照要求，獨立或以小組為單位完成畢業(yè)論文（設計）的撰寫任務。
第五十二條 各教學單位要加強對本科生畢業(yè)論文（設計）工作的組織領導，制定本院畢業(yè)論文（設計）工作計劃、組織選題與開題、安排落實指導教師、組織論文答辯、評定成績、進行質量分析與總結、整理歸檔與保存等工作。具體規(guī)定見《四川工業(yè)科技學院本科生畢業(yè)論文（設計）工作暫行規(guī)定》。
課程考核與成績評定
第五十三條 課程考核是檢查學生學習情況的重要方式，分考試和考查，各教學單位應根據(jù)課程教學大綱的目標確定適當?shù)目己朔绞?。采用閉卷筆試以外的考核形式，須經(jīng)本二級學院院長批準并報教務處備案。
第五十四條 命題要以教學大綱為依據(jù)，反應本課程的基本要求，做到既能考查學生對知識的掌握情況，又能考查學生的能力，命題應正確掌握覆蓋面和難度梯度，題量應與考試時間相匹配，命題格式應規(guī)范化，試卷、答題紙、草稿紙統(tǒng)一使用教務處提供的格式，每門課程應擬制A、B兩套試卷。教師應積極探索考核方式改革，有基礎和條件的課程要建立“試題庫”，實踐性課程要分項建立科學、具體、可操作的考核指標體系。
第五十五條 教師必須參加監(jiān)考工作。每門考核課程的主考教師對該門課程的考試考查全過程負責。教師要認真監(jiān)考，維護考試紀律，對考題的內(nèi)容不得做任何解釋。對在考試中違紀和作弊的學生、教師要依據(jù)學院有關規(guī)定處理，在試卷上注明“違紀”字樣，并填寫《四川工業(yè)科技學院考試違紀記錄單》客觀、實事求是記錄當時的情況，監(jiān)考教師和違紀學生分別簽字后上交教務處。
第五十六條 閱卷分集體閱卷和個別閱卷兩種方式。教師閱卷前要制定明確的評分標準和標準答案，閱卷過程中應嚴格按評分標準進行評分，做到公正、客觀。不準以任何借口隨意提高或者降低分數(shù)。評價必須使用紅色筆，教師評卷完畢，要認真復查。
第五十七條 課程成績評定包括作業(yè)成績、課堂提問、考勤情況、課程論文、實踐教學成績、平時測驗、半期成績、期末成績等，各門課程可根據(jù)課程性質確定成績評定的內(nèi)容，原則上期末考試成績不低于總成績的60％。
第五十八條 評卷結束后，教師應對考試題和試卷進行分析，填寫《四川工業(yè)科技學院成績分析報告表》，與實踐、成績一起送交各教學單位教學秘書或相關教研室。
第五十九條 考試成績和成績單應由任課教師登陸和下載打印，簽字后交規(guī)定地點。具體辦法見《四川工業(yè)科技學院命題與試卷管理工作暫行規(guī)定》。
第六十條 學生申請查分，按《四川工業(yè)科技學院命題與考試管理工作暫行規(guī)定》辦理，教師個人不得隨意改分。
第六十一條 教學單位應做好成績檔案管理工作，以便查閱。
第六章附則
第六十二條 本規(guī)定適用于全日制普通本科教學工作，其他層次的教學工作亦可參照執(zhí)行。執(zhí)行過程中，涉及其他有關未盡事宜，由教學管理部門研究擬定解決方案，或由各教學單位根據(jù)本規(guī)程原則擬定出細則并經(jīng)教務處同意，報分管院領導批準后執(zhí)行。
第六十三條 本規(guī)定自發(fā)文之日起執(zhí)行解釋權歸學院教務處