為確保2022春季學期教學活動正常進行，積極應(yīng)對線上教學，在疫情常態(tài)化背景下，四川工業(yè)科技學院于2022年2月24-26日組織教師信息化教學能力提升系列講座，共有200余人次參加此次培訓。
現(xiàn)代信息技術(shù)的教學模式是在教師指導下的、以學習者為中心的學習。學生是信息加工的主體，教師是學習主體的幫助者、引導者與促進者。近幾年學校建成智慧教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)平臺，多層次促進教學資源應(yīng)用。利用超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺、校園智慧網(wǎng)平臺和學習通等，建有省級、校級網(wǎng)絡(luò)資源課程1600余門，開展了翻轉(zhuǎn)課堂教學改革。光2021年組織教師參加校內(nèi)外信息化教學能力培訓共計1851人次，運用現(xiàn)代化手段切入整個教學過程，讓課堂變得簡單、高效、智能、有助于開發(fā)學生自主思考與學習能力。在新冠疫情期間，教師利用現(xiàn)代信息化手段進行線上教學已成為常態(tài)。
此次培訓我校邀請超星教學發(fā)展的五位專家從”遠程在線混合教學技術(shù)方案、疫情常態(tài)化下多模式教學實操、疫情期間在線教學的有效策略、基于超星學習通平臺的混合式教學設(shè)計與心得體會、利用一平三端應(yīng)對新學期多模式教學的操作演練”幾部分分享信息化教學理念與經(jīng)驗同時鋪以平臺實操演練助力教師信息化教學。
馬院吳秋香老師通過三天培訓表示聽了林旺老師在講解“在線課程&直播互動—遠程在線混合教學技術(shù)方案”這一主題時，講到直播式教學中應(yīng)用場景的需要記錄學生觀看時長，她深有感受。去年年底、這學期開學，由于疫情嚴重，所以有部分學生因為疫情無法到課堂上課，只好采取線上線下混合教學的方式。在疫情常態(tài)化下，采取線上線下混合教學的方式可以解決學生不能到學校參與課堂，而且采用這樣的方式授課可以很好地展現(xiàn)了信息技術(shù)簡單易用、操作性好、直面問題、針對性強、因時異地、靈活性大等優(yōu)點。
智能學院詹婷表示信息化教學帶來了教育的改革，時代在發(fā)展，技術(shù)在進步，在信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新的當下，對于作為教師的我們，也提出了更高的要求，需要教師不斷地提升個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。我們要通過自己的教學實踐和教學研究，不斷摸索信息化教學的創(chuàng)造性，不斷完善自己的學識，做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓信息技術(shù)帶來更高質(zhì)量的教學服務(wù)。
所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人，相信老師們通過專家引領(lǐng)和指導，再加上自身努力和嘗試，能進一步提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并更新思想觀念，主動去適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+條件下新型師生關(guān)系、人才培養(yǎng)新模式、教育服務(wù)新模式和教育治理新模式的轉(zhuǎn)變。
（審核：宋文正）